Sobat Pelajar
Berisikan mengenai informasi terkait pendidikan terutama jenis-jenis model penembelajaran
Model pembelajaran Inquiry
0 Comments
Terdapat beberapa hal yang menjadi karakteristik atau ciri-ciri utama pembelajaran inquiry adalah sebagai berikut:
- Pembelajaran inquiry menekankan pada aktifitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan, artinya pembelajaran inquiry menempatkan siswa sebagai subjek belajar.
- Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan sendiri sesuatu yang dipertanyakan sehingga dapat menumbuhkan sikap percaya diri (self belief).
- Membuka intelegensi siswa dan mengembangkan daya kreativita ssiswa.
- Memberikankebebasan pada siswa untuk berinisiatif dan bertindak.
- Mendorong siswa untuk berfikir intensif danmerumuskan hipotesisnya sendiri.
- Proses interaksi belajar mengajar mengarahkan pada perubahan dari teacher centered kepada student centered.
1.
Orientasi
Langkah
orientasi adalah langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran yang
responsif. Guru mengkondisikan agar siswa siap melaksanakan proses pembelajaran
yaitu guru merangsang dan mengajak siswa untuk berpikir memecahkan masalah.
2.
Merumuskan masalah
Merumuskan
masalah merupakan langkah membawa siswa pada
suatu masalah atau persoalan yang
mengandung teka-teki. Dikatakan teka-teki dalam rumusan masalah yang ingin
dikaji karena masalah itu tentu ada jawabannya dan siswa didorong untuk mencari
jawaban yang tepat.
3. merumuskan
hipotesis
Hipotesis adalah
jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji dan perlu diuji
kebenarannya. Potensi berpikir siswa dimulai dari kemampuan setiap individu
untuk menebak atau menduga-duga (berhipotesis) dari suatu masalah. merumuskan
jawaban sementara (hipotesis).
4. Mengumpulkan
data
Mengumpulkan data
adalah aktivitas menyaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis
yang diajukan. Mengumpulkan data merupakan proses yang sangat penting dalam
pengembangan intelektual.
5. Menguji
hipotesis
Menguji hipotesis
adalah proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau
informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data.
6. Merumuskan
kesimpulan
Merumuskan kesimpulan
adalah proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian
hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebaiknya guru mampu
menunjukan pada siswa data mana yang relevan.
Efektif atau tidaknya
suatu model pembelajaran tergantung dari bagiaman mengimplementasikan model
tersebut, apakah sudah sesuai dengan tujuan, materi dan karakteristik siswa.
Sama halnya dengan model pembelajaran yang lain, model pembelajaran Inquiry juga memiliki beberapa
kelebihan, diantaranya adalah : (1) Model pembelajaran inquiry
dapat
memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
(2) Model pembelajaran inquiry merupakan model pembelajaran
yang dianggap
sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern yang menganggap belajar
adalah proses perubahan tingkah laku berkat adanya pengalaman. (3) Dapat melayani kebutuhan siswa yang
memiliki kemampuan di atas rata-rata, artinya siswa yang memiliki kemampuan
belajar bagus tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah dalam belajar.
Selain memiliki kelebihan, tentunya setiap pembelajaran juga memiliki kekurangan atau kelemahan, kelemahan dari model pembelajaran ini yaitu (1) Jika model pembelajaran inquiry digunakan sebagai model pembelajaran, maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa. (2) Model ini sulit dalam merencanakan pembelajaran oleh karena itu terbentur dengan kebiasaan siswa dalam belajar. (3) Selama kriteria keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran, maka model pembelajaran inquiry akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru.
Demikian pembahasan mengenai model pembelajaran Inquiri, semoga dapat bermanfaat bagi
sobat blogger semua.
Referensi
Indahwati, T. S. (2012). Penerapan Model Inquiry Training
Melalui Teknik Peta Konsep Dan Teknik Puzzle Ditinjau Dari Tingkat. Jurnal
Inkuiri , 1 (3), 258-265.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR